Преимущества и недостатки различных методов.. Сравнение видов стерилизации, виды стерилизации

Преимущества и недостатки различных методов.. Сравнение видов стерилизации, виды стерилизации

Преимущества и недостатки различных методов стерилизации

Метод	Преимущества	Недостатки
Паровая стерилизация	Наиболее распространенный метод стерилизации в стационарах. Безопасен для окружающей среды и персонала. Короткая экспозиция. Не обладает токсичностью. Низкая стоимость. Не требует аэрации. Сравнительная дешевизна оборудования и расходных материалов.	Качество стерилизации может быть нарушено при неполном удалении воздуха, повышенной влажности материалов и плохом качестве пара. Могут повреждаться изделия, чувствительные к действию температуры и влажности.
Воздушная стерилизация	Низкие коррозийные свойства. Глубокое проникновение в материал. Безопасен для окружающей среды. Сравнительная дешевизна оборудования и расходных материалов. Не требует аэрации.	Длительная экспозиция. Очень высокая энергопотребляемость. Могут повреждаться термочувствительные изделия.
Стерилизация окисью этилена	Проникновение в упаковочные материалы и пластиковые пакеты. Можно использовать для стерилизации большинства медицинских изделий. Прост в обращении и контроле.	Требуется время для аэрации. Маленький размер стерилизационной камеры. Окись этилена токсична, является вероятным канцерогеном, легко воспламеняется. Сравнительная дороговизна оборудования и расходных материалов.
Стерилизация плазмой перекиси водорода	Низкотемпературный режим. Стерилизация изделий с узкими внутренними или длинными каналами, никакого разрушающего действия на инструментарий. Не требует аэрации. Безопасен для окружающей среды и персонала. Конечные продукты нетоксичны. Прост в обращении, работе и контроле.	Нельзя стерилизовать бумажные изделия, белье и растворы. Сравнительная дороговизна оборудования и расходных материалов.
Стерилизация парами раствора формальдегида	Пожаро- и взрывобезопасен. Можно использовать для стерилизации большинства медицинских изделий.Сравнительная дешевизна оборудования и расходных материалов.	Необходимость отмывания поверхности от остатков формальдегида. Обладает токсичностью и аллергенностью. Длительная экспозиция. Длительная процедура удаления формальдегида после стерилизации.

Исследовательский метод обучения плюсы и минусы. Сущность и значение исследовательского метода в учебном процессе

Исследовательский метод основывается на поэтапном логическом мышлении. Предполагается, что процесс исследования проходит в несколько стадий:

1. Процесс наблюдения за объектами, процесса и явлениями и постановка проблемы.
2. Предварительные вывода, возможные решения проблем на основе наблюдаемых фактов и событий.
3. Проведение аналитических мероприятий и исследования, сделанных предположений и выбор одного из них, максимально подходящего для решения, поставленной учебно-воспитательной задачи.
4. Заключительный этап проверки выбранной гипотезы и ее окончательное утверждение.

Такая структура исследовательского процесса свидетельствует о том, что, посредством применения исследовательского метода в обучении, происходит формирование умозаключений, сделанных от определенных фактов, которые были самостоятельно рассмотрены и исследованы учащимися.

Исследовательский метод предполагает обширную педагогическую работу, направленную на ознакомление учащихся с приемами самостоятельной работы с различными фактами, объектами окружающего мира, их изучение и обоснование. В задачу учащегося не входит простое наблюдение. Оно должно сопровождаться логическим мыслительным процессом, на основании которого будут сделаны грамотные выводы и разработаны варианты решения, поставленных вопросов и проблем по определенной учебной теме, дисциплине, направлению деятельности.

Рисунок 1. Исследовательский метод в обучении. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Применение исследовательского метода ориентировано на обдумывающее наблюдение. Дети должны научится запоминать увиденные факты и воплощать их на практике, посредством словесного описания, графической прорисовки, построении схемы или модели. На основании увиденного и зафиксированного, учащиеся делают самостоятельные выводы, что развивает их мыслительную деятельность, формирует запас простых обобщений, развивает навыки построения точного, логически обоснованного знания.

Применение исследовательского метода зависит от конкретной учебной дисциплины. Не возможно применять его по единой схеме для каждого учебного предмета. Естественно, что существуют принципы и правила применения исследовательского метода в обучении, но для каждого направления деятельности он имеет свои нюансы.

Замечание 1

Сущность исследовательского метода заключается в постановке обучающимися проблемного вопроса, который имеет форму исследовательских заданий и требует самостоятельного разрешения на основе применения креативного мышления и творческого подхода.

Наглядный метод обучения достоинства и недостатки. Просмотр содержимого документа «Наглядные методы обучения»

Введение

Развитие личностных качеств учащихся становится важной задачей современного общества. Выпускник школы, которому предстоит жить и трудиться в постиндустриальном обществе, должен обладать определенными качествами личности.

Он должен уметь быстро адаптироваться к изменяющимся жизненным ситуациям, самостоятельно приобретать необходимые знания, умение применять их на практике для решения поставленных задач;

- самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникшую проблему, грамотно и рационально подобрать необходимое решение;

- уметь творчески мыслить и генерировать принципиально новые идеи;

- грамотно работать с данной информацией;

- быть коммуникабельным, уметь работать в команде;

Таким образом, развитие системы школьного образования лежит на пути решения личностного ориентированного образования, в котором ведущую роль играет познавательная деятельность, а не преподавание. В условиях личностно - ориентированного обучения учитель приобретает иную роль и функцию в учебном процессе. Учитель выступает не только в роли носителя знания и контролирующей инстанции, но и в роли организатора самостоятельной познавательной деятельности ученика.

В таких условиях учитель должен владеть методами и формами построения образовательного процесса, которые бы стимулировали самостоятельную познавательную деятельность ученика. Актуальность данного исследования определить роль наглядных методов обучения в процессе развития личности ребенка, показать способы применения традиционных в процессе обучения географии.

Объектом исследования: являться процесс обучения на уроках географии.

Предмет исследования: использование наглядных методов в обучении географии.

Целью исследования является изучение наглядных методов обучения и определение их эффективности в обучении географии.

В соответствии свыше поставленной целью были поставлены следующие задачи исследования :

- определить понятия « метод», понятия «наглядные методы обучения»;

- рассмотреть различные наглядные методы обучения географии;

- изучить варианты применения различных наглядных методов обучения на уроках географии;

- изучить продуктивность применения наглядных методов на уроках географии.

Методы исследования : анализ изученной литературы, систематизация материала, сопоставление.

Плюсы и минусы методов обучения. Уро. Современные методы обучения

Продолжая тему прошлого урока, мы хоти познакомить вас с теми методами обучения, которые появились относительно недавно и активное внедрение которых в педагогический процесс только начинает осуществляться.

Если говорить о традиционной образовательной системе, то в соответствующих ей учреждениях современные методы обучения можно встретить крайне редко, но что касается частных школ, тренинг-центров и других подобных организаций, то в их деятельности новые методики появляются всё чаще. О том, почему этим методам приписывают большую эффективность, нежели традиционным методам, вы узнаете из этого урока. Но кроме преимуществ, мы упомянем и основные недостатки инновационных методов, на которые следует обратить не меньшее внимание.

Плюсы и минусы методов исследования. Достоинства и недостатки использования количественных методов исследования

Количественные методы всегда ассоциируются с математико-статистическим анализом, поэтому считаются более точными и аргументированными (как никак, математика – царица наук).

Применение количественных инструментов и техник обладает рядом преимуществ:

• Позволяет получить более точную информацию, измеренную конкретными величинами, сопоставимую с определенными параметрами, нормами и пр.;
• Способны охватить большой объем информации;
• Возможна обработка данных с помощью специальных программ и приложений: калькулятор, аналитические программы учета, Excel и пр.;
• Все операции производятся согласно утвержденным правилам, алгоритмам, формулам и канонам, не требуя колоссальных преобразований. При необходимости автор курсовой, дипломной или иной работы может использовать различные комбинации показателей, но все они будут рассчитываться по строгим научным канонам;
• Точность и однозначность полученных результатов, возможность неоднократной перепроверки данных;
• Краткость и емкость полученных результатов, возможность их интерпретации в табличном и графическом виде с обязательным анализом данных;
• И пр.

Недостатков количественных приемов немного, и они во многом связаны с уровнем подготовки исследователя: слабое владение математической и статистической науками, непонимание действующих правил и канонов, сложности в расчётной части и интерпретации данных, трудности в переводе качественных характеристик в числовой вид (не все материалы возможно «перевести» в количественный формат).

Достоинства и недостатки методов воспитания. Средства и методы воспитания

Под средствами и методами воспитания понимаются способы организованного и неорганизованного воздействия воспитателя на воспитуемого с целью выработать у него определенные качества и формы поведения. Собственно, слово «метод» и означает способ осуществления, понятие же «средство» подразумевает то, с помощью чего данный метод осуществляется на практике. К средствам воспитания можно отнести практически все в окружающем мире: природу, искусство, традиции, слова (в устной и письменной форме), различные виды деятельности и т. д.

Классифицировать методы воспитания можно по разным основаниям, и таких классификаций существует много. В 1960-е гг. общепринятой была классификация методов воспитания, состоящая всего из двух категорий: 1) методы, направленные на сознание ребенка; 2) методы, направленные на его поведение. В 1970-е гг. значительная часть теоретиков педагогики и педагогической психологии принимали классификацию методов воспитания на основе трех главных направлений деятельности воспитателя: 1) методы целенаправленного формирования качеств личности; 2) методы стимулирования естественного саморазвития личности; 3) методы коррекции развития личности. В начале 1980-х гг. оформилась концепция деятельностного подхода к воспитанию и ленинградские педагоги Т.Е. Конникова и Г. И. Щукина предложили классификацию методов воспитания по критерию их отношения к деятельности ребенка. В их системе рассматривалось три группы методов воспитания: 1) методы формирования положительного опыта поведения в процессе деятельности; 2) методы формирования общественного сознания; 3) методы стимуляции деятельности.

Активные методы обучения плюсы и минусы. Просмотр содержимого документа «АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - ЗА И ПРОТИВ»

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

АМО строятся на: практической направленности, игровом действе творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге и полилоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии. Ученик чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Атмосфера взаимной поддержки позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. Интерактив практически исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим. Учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Активные методы развивают коммуникативные умения и навыки, помогают установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей. Интерактив снимает нервную нагрузку школьников, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий

Даже интерактивные методы обучения не способны преодолеть нежелания ребёнка участвовать в процессе обучения. Для некоторых детей активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе. Для некоторых детей работа в команде с использованием активных методов – только способ ничего не делать Если учитель в должной мере не владеет методиками интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию. Не нужно забывать о том, что увлечение активными методами может увести от главного на уроке – получение знаний по конкретному вопросу.

Сделайте вывод

Работа учителя – одна из самых сложных и ответственных. Каждый день он решает задачи развития, обучения, воспитания школьников. Многие учителя в своей работе применяют новые технологии обучения. К новым методикам можно отнести активные формы обучения. Новые технологии обучения стали повседневными в школе. Активные методы подразумевают активную позицию ребёнка в отношениях с учителем, другими учащимися. Знания добываются группой учащихся, при ответственной работе каждого. Активное обучение подразумевает участие каждого ученика в изучении материала. Он имеет ролевое или другое задание, о выполнении которого должен рассказать всем. Работая в группе, где от работы каждого зависит результат выполнения задания, ученик прикладывает максимум усилий.

Как показывает практика использования активных методов обучения, они способствуют не только активизации процесса познания, но учат детей конструктивному общению, поиску компромиссов, что немаловажно в современной жизни. Поэтому я говорю интерактиву – ДА!

Репродуктивный метод обучения достоинства и недостатки. Сущность репродуктивного метода обучения

Определение 1

Репродуктивный метод обучения – это метод учебной деятельности, осуществляемой по определенной инструкции, с воспроизведением знаний и практических умений, приобретенными учащимися ранее.

В связи с тем, что репродуктивный метод осуществляется по конкретному алгоритму, то его еще принято называть инструктивно-репродуктивным.

Репродуктивный метод направлен на формирование умений и навыков у учащихся. Достигается это путем применения имеющихся у детей знаний по образцу, в рамках предложенных педагогом ситуаций. С помощью системы заданий, организуется деятельность учащихся, предусматривающая неоднократное воспроизведение имеющихся у них знаний, а также опыта практической деятельности.

Начни разбираться в искусстве

Обучающие курсы по психологии, маркетингу, нутрициологии и работе в сфере кино

Репродуктивный метод обучения в системе российского образования используется уже давно, в связи с чем, его можно отнести к традиционным методам. Несмотря на то, что метод используется давно, он постоянно совершенствуется. Если обратиться к тому, каким был репродуктивный метод изначально, то он применялся в виде конспектирования лекций и решения простых задач, направленных на формирование навыка применения изученных формул. Произошедшие изменения коснулись упрощения ряда алгоритмов, направленных на повышение уровня усвоения, соотнесение средств наглядности с научными фактами, а также введение в практические занятия интерактивных средств (

Все новшества положительно сказываются на эффективности познавательной деятельности учащихся, на повышение которой и направлен данный метод обучения.

Таким образом, репродуктивный метод обучения является прекрасной альтернативой «сухим» лекциям, однообразным семинарам, основанным на простом опросе.

Репродуктивный метод обучения имеет как положительные, так и отрицательные стороны.

Положительные стороны репродуктивного метода обучения :

• экономность организации метода, не требует дополнительных вложений, специальной техники и оборудования;
• способствует передачи большого объема информации от педагога к учащимся, за короткий промежуток времени;
• процесс усвоения нового учебного материала сопровождается параллельной отработке его на практике;
• гарантированная прочность усвоения знаний;
• направлен на расширение возможностей запоминания и переработке теоретических знаний.

Отрицательные стороны репродуктивного метода обучения :

• строгая алгоритмизация, не допускающая творческого подхода к выполнению заданий;
• оказывает отрицательное влияние на развитие гибкости и самостоятельности мышления учащихся;
• отрицает поисковую и исследовательскую деятельность, которая является важной в приобретении теоретических и практических знаний;
• при частом использовании превращается в формальность, а сам процесс усвоения знаний в «механическое зазубривание».