Психокоррекция страхов у детей?

26.12.2015 в 15:47

Мы наряжаем страшилку?
На каждом занятии мы 1-2 страха прорисовывали. (По этическим соображениям детям не предлагается отображать в рисунке болезнь, смерть, страх смерти родителей. После того как ребенок изобразил свой страх и описал его, ему предлагалось в некоторых случаях "Нарисовать Теперь так, что ты уже не Боишься" (по рисункам "страх огня и пожара", "страх высоты", "страх опоздать в школу"
. В последнем случае, когда женя рисовала, как она уже не боится опоздать в школу, давалась установка на каждое утро: "Утром ты Проснулась, Сладко Потянулась и Сказала Себе:"у меня все получается! Я всегда успеваю туда, куда мне нужно! В рисунке на тему "Чего я Боюсь Днем" отразился страх нападения и бандитов. После рисования мы поговорили о том, что нужно делать, если на тебя хотят напасть, как можно обезопасить себя от возможности нападения. Была дана установка: "так как ты занимаешься спортом, ты девочка сильная, быстрая. У тебя все будет хорошо".
После рисования следующего страха - "Темноты и Мышей" - девочке сообщалось: "я тебе по секрету скажу, что их заколдовала злая волшебница. Давай поможем доброй волшебнице их расколдовать". Женя нарисовала вместо страшилища темноты девушку, а вместо мышей - ее любимых котят.
На одном из занятий мы предлагали нарисовать самую страшную страшилку, которой боятся все дети. Затем сообщали, что эту страшилку пригласили на день рождения. А как же она такая страшная пойдет? Как мы можем ей помочь? Нарядить ее", - ответила женя и сделала это. В дальнейшей беседе по рисунку мы пытались изменить представление девочки о сущности этой страшилки, подводя к пониманию того, что несмотря на свой внешний вид это может быть вполне доброе и безобидное существо.
Под охраной талисмана?
В работе с другими детьми мы такие варианты упражнений использовали.
Упражнение "Парикмахерская". Детям рекомендуется закрыть глаза и представить какое-либо страшное существо, которого обычно боятся все дети, и нарисовать его. Затем сообщаем, что это существо - девушка, которая собирается выйти замуж. И конечно, ей необходимо посетить парикмахерскую, где ей сделают красивую прическу, макияж и пр. детям предлагается выступить в роли парикмахера и украсить свою девушку как можно лучше.
Упражнение "Больница"?
В этом варианте упражнения детям сообщалось, что у страшного существа очень болят зубы, распухла щека. Детям надо нарисовать на лице существа страдания (слезы, повязку. Оно очень боится идти к врачу. Детям предлагается превратиться в добрых и внимательных врачей, которых никто не боится, полечить "Существо" и нарисовать на его лице выражение радости (это можно сделать уже на другом листе.
Так как при состоянии хронического беспокойства и страха человек находится в напряженном ожидании, не может полностью расслабить мышцы, излишне устает, ему могут быть свойственны преходящие головные боли и спазмы в различных участках тела, одновременно с рисованием страхов мы обучали навыкам релаксации, проводили упражнения на снятие мышечных зажимов.
Хочется отметить важный момент в работе над страхами: на последнем занятии мы давали детям возможность нарисовать страх по своему желанию - то, чего ребенок еще очень боится, и о чем мы не говорили. Темы рисунков были довольно неожиданными, например: "Страх Пьяного Деда", "страх лета".
Более старшим детям мы предлагали написать сочинение. Темы их возникали в процессе коррекционной работы: "Что я Чувствую и что я Делаю, Когда Остаюсь Дома Одна", "что нравится и что не нравится мне в себе", "страх лета" и др. Было замечено, что дети не всегда могут рассказать о том, что их беспокоит, некоторым об этом проще написать. Обладая высокой информативной значимостью, сочинения помогали нам лучше понять ребенка, более эффективно построить коррекционную работу.
По результатам психокоррекции (через 7-10 дней после окончания занятий) детям снова предлагался тест "Страхи в Домиках". В некоторых случаях, для чистоты анализа результатов, мы дублировали эту методику и, рассматривая рисунки, дополнительно задавали следующие вопросы: "ты нарисовал этот страх, а теперь скажи, боишься его или нет? "В Дальнейшем Фраза Постепенно Укорачивалась:"теперь боишься или нет? ", "Боишься или нет? После обсуждения мы хвалили ребенка, что он смог справиться со своими страхами или с частью страхов, и дарили талисман (мелкую игрушку. При этом давалась установка: эта фигурка непростая, она будет другом и защитником, нужно только взять фигурку в руки, погладить ее и сказать: "у меня все будет хорошо, я все смогу! " Арткопилка коррекция_псикопилка детскиестрахи из сети.